Какова форма Земли?
2 Какими доказательствами шарообразности Земли располагает современная наука?
3 Расскажите об основных величинах, характеризующих размеры Земли: радиусах (полярном и экваториальном), длине экватора и меридиана, площади поверхности.
4. Какое значение имеют форма и размеры Земли?
5. Как изменилась бы природа Земли, если бы она была значительно меньших или больших размеров при той же плотности вещества?
Вспомните! Как наглядно изображается земной шар, каковы свойства этого изображения? Что такое географическая карта? Из каких элементов она состоит? Какие трудности возникают при изображении шарообразной земной поверхности на плоскости? Каким путем они преодолеваются? К каким неточностям приводит изображение земного шара на плоскости? Чем карта отличается от плана? Как подразделяются карты по содержанию и масштабу? Как используются карты?
Глобус. Градусная сеть. Географические координаты
Глобус - уменьшенная объемная модель Земли, передающая ее шарообразную форму. На глобусе сохраняются геометрические свойства изображенных географических объектов (материков, океанов, рек, озер и др.) - их линейные и площадные размеры, углы и формы. Глобус дает подобное изображение земной поверхности, его масштаб одинаков во всех местах. Школьные глобусы обычно изготовляются в масштабе 1:50 000 000, т.е. 1 см наглобусе соответствует 500 км на земной поверхности. Для расстояний по глобусу надо ниткой или полоской бумаги измерить расстояние между заданными пунктами и, зная масштаб глобуса, вычислить истинное расстояние с помощью пропорции.
Для определения положения географических объектов на земной поверхности служит градусная сеть - система меридианов ипараллелей. При суточном вращении Земли сохраняются две неподвижные точки - полюса, которые служат точками отсчета.
Географические полюса - Северный и Южный - точки пересечения воображаемой оси вращения Земли с земной поверхностью.
Экватор (от лат. aequator - уравнитель) - линия пересечения земного шара плоскостью, проходящей через центр Земли перпендикулярно оси ее вращения. Экватор делит земной шар на два полушария: северное и южное. Его длина около 40 076 км.
Параллели (от греч. parallelos - идущие рядом) - линии сечения поверхности земного шара плоскостями, параллельными плоскости экватора. Иначе - это линии на поверхности Земли, проведенные параллельно экватору. Длина параллелей уменьшается от экватора к полюсам, поэтому длина дуги 1° разных параллелей не одинакова.
Меридианы (от лат. meridianos - полуденный) - линии сечения земной поверхности плоскостями, проходящими через ось вращения Земли и соответственно через оба ее полюса. Полная длина земного меридиана около 40 009 км. Длина 1° меридиана в среднем 111,1 км. Из-за сплюснутости Земли она больше (111,7 км) у полюсов и меньше у экватора (110,6 км). Направление определяется в полдень по самой короткой тени верт икальных предметов.
Линии градусной сети на глобусе являются дугами окружностей и пересекаются под прямым углом. Клетки, образуемые при пересечении параллелей и меридианов, представляют собой равнобочные сферические трапеции. Площадь трапеций, расположенных на одной широте, одинакова.
Градусная сеть позволяет определить местоположение любой точки на земной поверхности с помощью географических координат - широты и долготы (рис. 3).
Географическая широта φ - угол между плоскостью экватора и отвесной линией в данной точке, иначе - угловое расстояние точки от экватора. Изменяется от 0 (экватор) до 90° (полюса). Различают северную и южную широту. Все точки, лежащие на одной параллели, имеют одинаковую географическую широту. На глобусе параллели подписывают на нулевом и 180°-том меридианах, на картах - на боковых рамках. На практике географическую широту определяют по небесным светилам с помощью прибора секстана. Кроме того, в северном полушарии можно ориентироваться приблизительно по высоте Полярной звезды над горизонтом, которая расположена близ Северного полюса мира (на угловом расстоянии от него 55").
Географическая долгота λ - двугранный угол, образованный плоскостью начального меридиана и плоскостью меридиана, проходящего через данную точку, иначе - угловое расстояние точки от начального меридиана. За начальный (нулевой) меридиан по международному соглашению принят меридиан, проходящий через Гринвичскую обсерваторию в пригороде Лондона. К востоку от него - долгота восточная, к западу - западная. Долгота изменяется от 0 до 180°. Все точки, лежащие на одном меридиане, имеют одинаковую долготу. На глобусе меридианы подписываются на экваторе, на картах - на верхней и нижней рамках. На практике географическую долготу определяют по разнице местного времени между нулевым меридианом и меридианом пункта наблюдения.
Карта и план
Карта (от греч. сЬаПез - лист) - уменьшенное, обобщенное изображение поверхности Земли и относящихся к ней объектов и явлений на плоскости, построенное по определенному математическому закону в системе условных обозначений. Карты отображают размещение на земной поверхности явлений природы и общества, их свойства и взаимосвязи, они позволяют одновременно обозревать сколь угодно обширные пространства. Благодаря отбору и обобщению на картах выявляются типические черты и характерные особенности картографируемых явлений. Математическая основа карт включает масштаб и картографическую проекцию, которые определяют степень уменьшения размеров объектов на карте, их правильное географическое положение, а также характер и величину искажений, неизбежных при изображении шара (или эллипсоида) на плоскости. Масштаб карт обширных территорий различен в разных частях карты. С помощью условных обозначений возможен показ на картах не только видимых на местности объектов, но и таких, которые не имеют геометрических очертаний (ветер, осадки, температура воздуха и т.п.).
План - условно-знаковый чертеж небольшого участка местности в крупном масштабе (1:5000 и крупнее), построенный без учета кривизны земной поверхности. Масштаб плана постоянен во всех точках.
Отличия плана и карты:
1. На плане изображаются небольшие участки земной поверхности: школьный участок, поселок и т.д. Планы составляются непосредственно на местности. На картах изображаются гораздо большие территории и в более мелких, чем план, масштабах. При этом используются разнообразные материалы в зависимости от содержания карты, в том числе космические снимки.
2. На план наносятся все объекты и детали местности в заданном масштабе. На карты отбираются в зависимости от их содержания и назначения самые существенные объекты и их свойства.
3. При вычерчивании плана кривизна земной поверхности из-за ничтожно малой величины не учитывается. Все предметы показываются такими, какие они есть на самом деле, без искажений, сохраняются их очертания, только размер уменьшается в соответствии с масштабом. При построении карт обязательно учитывается шарообразность Земли, поэтому неизбежны искажения объектов. Причем те из объектов, показ которых необходим, но они не проходят в масштабе карты, изображают внемасштабными знаками.
4. На планах нет градусной сетки, а на картах обычно есть меридианы и параллели.
5. На планах направление на север показывают стрелкой с
обозначением север-юг. На картах направление север - юг определяют меридианы, запад-восток - параллели. Они могут,
быть не только прямыми линиями, но и линиями разной кривизны в зависимости от проекции карт.
Данный видеоурок посвящен теме «Глобус - модель Земли. Географические карты». Вы узнаете о размерах и форме Земли, познакомитесь с новым понятием - «географические карты». Учитель подробно расскажет о глобусе, а также - какие существуют виды карт.
По форме и размерам планеты была создана модель Земли - глобус.
Трехмерная уменьшенная модель Земли.Глобус имеет такую же форму, как сама планета, он объемный, ось вращения, так же как и у планеты, у него наклонена.
На глобусе изображены материки, острова, океаны, моря и пр. Они имеют те же очертания, что и на поверхности Земли, и расположены относительно друг друга так же. Таким образом, на глобусе минимальны искажения земной поверхности.
Первый глобус был создан около 150 лет до н. э. Наиболее старым из сохранившихся до наших дней глобусом остается глобус Мартина Бехайма.
Рис. 3. Глобус Бехайма, 1492 г. ()
Кроме глобуса и планов, для изображения земной поверхности активно используют карты. На карте, в отличие от плана, можно увидеть всю земную поверхность или ее большие части. Кроме того, у географических карт мелкий масштаб, так как изображение приходится уменьшать в большое количество раз, чтобы оно поместилось на карте.
Географическая карта - изображение земной поверхности, содержащее градусную сетку, в уменьшенном виде на плоскости с помощью условных знаков.
Географические карты бывают совершенно разными. Например, карты, на которых изображены природные объекты: горы, моря, равнины, материки, называют физическими; карты, на которых изображены страны, их границы, столицы - политическими.
Рис. 4. Физическая карта мира ()
Рис. 5. Политическая карта Евразии ()
Есть особый вид карт - контурные карты. Эти карты имеют только границы географических объектов, их очертания, градусную сеть. На таких картах необходимо самостоятельно отмечать изучаемые географические объекты, соблюдая точность, аккуратность и используя другие географические карты.
Рис. 6. Контурная карта мира ()
Домашнее задание
Параграфы 9, 10, 11.
1. Что такое глобус и карта?
Список литературы
Основная
1. Начальный курс географии: Учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. - 10-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 176 с.
2. География. 6 кл.: атлас. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, ДИК, 2011. - 32 с.
3. География. 6 кл.: атлас. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, ДИК, 2013. - 32 с.
4. География. 6 кл.: конт. карты. - М.: ДИК, Дрофа, 2012. - 16 с.
Энциклопедии, словари, справочники и статистические сборники
1. География. Современная иллюстрированная энциклопедия / А.П. Горкин. - М.: Росмэн-Пресс, 2006. - 624 с.
Литература для подготовки к ГИА и ЕГЭ
1. География: начальный курс. Тесты. Учеб. пособие для учащихся 6 кл. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2011. - 144 с.
2. Тесты. География. 6-10 кл.: Учебно-методическое пособие / А.А. Летягин. - М.: ООО «Агентство «КРПА «Олимп»: «Астрель», «АСТ», 2001. - 284 с.
Материалы в сети Интернет
1. Федеральный институт педагогических измерений ().
2. Русское Географическое Общество ().
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель: развитие учебно-познавательного интереса к материалу о форме Земли и о ее моделях (шарообразной и плоской).
Предметные задачи урока:
- развивать представления о том, как происходили накопление, обобщение, фиксация географических знаний в истории человечества;
- формировать понимание того, что глобус – это модель Земли; карта - плоскостное изображение земной поверхности;
- ознакомить с расположением географических объектов на глобусе и географической карте.
Личностные задачи урока: создать условия для проявления интереса к новому материалу, формирования представления об основных моральных нормах поведения.
Метапредметные задачи урока:
- принимать и сохранять учебную задачу, понимать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале (регулятивные);
- строить сообщения в устной форме, находить в тексте ответ на заданный вопрос (познавательные);
- использовать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками, воспринимать другое мнение и позицию, слушать собеседника излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей; (коммуникативные);
- учиться правильно давать определения изучаемых понятии?;
- получать различную информацию из различных источников (учебник, интернет, глобус, карты).
Оборудование: глобус, карта полушарий, проектор, приложение .
|
Ход урока |
||||||
| Этап | Содержание этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Примечания | ||
| 1. Организационный: позитивный настрой, проверка готовности к уроку | ||||||
| 2. Актуализация знаний | Географический диктант: 1. Земля имеет форму... 2. На каком месте среди всех планет относительно солнца находится Земля? 3. Радиусы Земли неодинаковые, тот, что больше - ..., тот, что меньше.... 4. Движение Земли вокруг своей оси называется... 5. Орбитальное движение длится... 6. Линия, по которой Земля движется вокруг солнца, называется... 7. Один оборот вокруг Солнца Земля делает за.... 9. Две точки Земной поверхности, не участвующие в осевом вращении, называются.... 10..Линия, одинаково удалённая от северного и южного полюса, которая делит земной шар на два полушария, называется... |
С помощью проектора демонстрирует
вопросы для проверки имеющихся знаний
Итог: во время работы мы вспомнили географические термины, которые помогут нам расширить знания, как вы думаете, о чем? (о нашей планете) |
1. Отвечают на вопросы в тетради: 1. Геоид (приплюснутый у полюсов шар) 3. экваториальный, полярный 4. осевое (суточное) 5. 365 - (366 суток) 10. экватор 2. Обмениваются тетрадями с соседом по парте (взаимопроверка, оценивание) |
НОРМА ОЦЕНОК НА ДОСКЕ (исходим из количества ошибок) 6 и больше = “2” |
||
| 3. Проблемная ситуация. Формулировка цели, постановка задач | Слайды 5 Внимательно посмотрите на
слайд и попробуйте определить: Почему именно эти предметы размещены на слайде? О чём пойдёт речь на уроке? Какова будет наша цель? |
Демонстрирует слайд. Организует обсуждение, резюмирует высказывания детей |
Предлагают варианты
формулировки цели. Отвечают на вопросы |
|||
| Слайды 6-16 история создания разных глобусов. | Рассказ учителя об истории создания
различных глобусов. Объяснение учителя может быть заменено предварительно подготовленными сообщениями учащихся об истории создания различных глобусов (учитель демонстрирует, сопровождает рассказ изображением) Корректирует ответы |
Сообщения учащихся об истории создания глобусов. Учащиеся сравнивают изображения, пытаются сформулировать заключение: что изображается на глобусе, почему создание глобуса-это шаг вперёд в истории науки, в чём преимущества и недостатки глобуса. | ||||
| Просмотр мультипликационного ролика | Проблемное задание | Поиск ответа на вопрос: Что в
мультфильме выдумка, что научно доказанная
истина? Обсуждение, дополнение ответов одноклассников |
||||
| Посмотрите на изображение на слайдах 19-21 | Постановка вопроса: Что представляла собой старинная карта? Организация дискуссии: Почему плоскостное изображение земной поверхности было необходимо? В чём преимущества карты? В чём недостатки? Почему карты древности отличаются от тех, что висят у нас в классе и собраны в ваших атласах? |
Высказывают предположения вступают в дискуссию. Учатся отстаивать свою точку зрения при этом выслушивают точку зрения одноклассников | ||||
| Гимнастика для глаз:
Дети закрывают глаза под тихую музыку выполняют команды учителя: “Представили наш ученический глобус, сосредоточили взгляд закрытых глаз на экваторе. Поехали в восточном направлении, сделали полный оборот, глаз не открываем, прыгнули взглядом на северный полюс, на южный, вновь на северный и снова на южный, вновь сосредоточили взгляд закрытых глаз на экваторе, поехали по линии экватора в западном направлении. Увеличили мысленно глобус в два раза и проделали ту же процедуру ещё раз” |
||||||
| Продолжение | Слайд 22. Условные знаки на карте и в атласе | Предлагает проанализировать изображения карты и глобуса | Изучают условные знаки карты, цветовую шкалу, масштаб | |||
| Различие географических карт Многообразие карт |
Вводит новые понятия (план, топографическая карта, аэрофотоснимки, космические снимки, атлас); демонстрирует на слайдах 23-37 | Просматривая различные слайды, пытаются определить, в чём различие, сходство, преимущества и недостатки каждого вида изображений. | ||||
| 4 | Закрепление новых знаний | Продолжите фразу: Я считаю, что глобус (карта) для работы важнее и удобнее, потому что..... | Помогает сформулировать ответы | Отвечают на вопросы, сравнивают | ||
| 5 | Рефлексия | Что удивило на уроке? О чём хотели бы узнать ещё? |
Организует обсуждение | Высказываются | ||
| 6 | Домашнее задание | Параграф 5. ВАШИ ПРЕДПОЛОЖЕНИЯ И ДОКАЗАТЕЛЬСТВА Ответы на вопросы развёрнутые, доказательные (оформляем в тетради), используя различные источники информации |
Пояснение требований к выполнению домашнего задания | Записывают в тетради вопросы: 1. Может ли быть космический глобус? 2. Могут ли быть аэрофотосъёмки всей земной поверхности? Если “да”, то можно ли из них составить карту или глобус, если “нет”, то почему? 3. Зачем человеку нужны разные карты, ведь на них изображается одна и та же поверхность, не лучше ли сделать одну, но качественно? |
||
Глобус – модель земного шара Экватор км Размеры Земли Северный полюс Площадь поверхности нашей планеты составляет км2. Расстояние от центра Земли до экватора равно 6378 км, а до полюсов 6356 км, то есть у полюсов наша планета немного сплюснута. Для того чтобы объехать Землю вокруг на скором поезде, потребуется около месяца, так как длина нашей планеты по окружности равна км.
Географическая карта - изображение Земли на плоскости Виды (группы) карт По охвату территории По содержанию По масштабу - Мировые и полушарий - Материков и океанов и их частей - Государств и их частей - Общегеографические - Тематические - Мелкомасштабные (мельче 1:) - Среднемасштабные (от 1: до 1: включительно) - Крупномасштабные (крупнее 1:) - уменьшенное изображение поверхности Земли или ее частей на плоскости при помощи условных знаков
Масштаб показывает, во сколько раз каждая линия, нанесенная на карту уменьшена по отношению к ее действительным размерам на местности Численный Именованный Линейный 1:100 Это означает что 1 см на карте соответствует 100 см на местности Меры длины по обе стороны знака «:» одинаковы В 1 см - 1 м Для записи именованного масштаба используются удобные меры длины (100 см=1м) м1м Линейный масштаб - представляет собой линию, разделенную на равные отрезки. Отрезки справа от 0 показывают, какому расстоянию на местности соответствуют расстояния на плане в 1 см, 2 см и т. д. Отрезок слева от 0 разделен на равные мелкие части. Зная расстояние на местности, которому соответствует большой отрезок, и количество мелких отрезков, можно вычислить, какому расстоянию на местности соответствуют эти мелкие отрезки. Например, длина большого отрезка слева от 0 на равна 1м. Этот отрезок разделен на 5 мелких частей, значит, длина одной такой части составляет 1м: 5 = 20см.
Изображение с выпуклой поверхности шара (планета Земля) невозможно перенести на плоскость (карта) без искажений. Все изображения на плоскости неизбежно окажутся измененными по форме и размерам, причем в разных областях шара степень искажения будет разной. Чем мельче масштаб – тем больше искажений и погрешностей на карте, так как объекты уменьшены во много раз. Необходимо помнить что… Искажения По форме По размерам По площадям
Градусная сетка географической карты и глобуса Меридианы кратчайшие линии, условно проведенные на поверхности Земли от одного географического полюса к другому Параллели линии, условно проведенные по поверхности Земли параллельно экватору. Главные понятия темы - линии меридианов и параллелей, разделенные на градусы.
Особенности Меридианы - направлены на север и на юг; - представляют полуокружности, сходящиеся у полюсов; - величина дуги измеряется в градусах; - имеют одинаковую длину - длина 1° всегда равна 111 км; Параллели - направлены на восток и на запад; - окружности, параллельные экватору; - величина окружности измеряется в градусах; - длина окружности уменьшается от экватора к полюсам; - длина 1° в километрах указана у рамки карты (атлас 6,7 класса)
Географические координаты Географическая широта – Величина дуги меридиана в градусах от экватора до заданного места. - Определяется по параллелям - Бывает северная (с.ш.) и южная (ю.ш.) Географическая долгота – Величина дуги параллели в градусах от начального меридиана до заданного места. -Определяется по меридианам - Бывает западная (з.д.) и восточная (в.д.). - географическая широта и географическая долгота точки земной поверхности Пример: м. Игольный – 34 о ю.ш. г.Санкт-Петербург - 60 о с.ш. Пример: м. Игольный – 20 о в.д. г.Санкт-Петербург – 30 о в.д.
Для чего предназначена градусная сетка? Определение направлений Определение географических координат (Примеры см.ранее) Измерение расстояний между объектами Для измерения расстояний на карте необходимо знать: - координаты точек (А и Б) -длину 1 0 параллели или меридиана (зависит от направления измерений) (Примеры см.ранее)
Определение направлений Ориентирование –умение определять стороны горизонта. ссз всв юз ююв Для определения точного направления на предмет, недостаточно знать в какой стороне горизонта он находится. В таких случаях определяют азимут на предмет по компасу. Словарь Север Направление на предмет Азимут (угол) Азимут – угол между направлением на север и направлением на какой-то предмет, отсчитываемый от направления на север по часовой стрелке.
3) на рисунке мы видим, что величина нужного нам угла составляет 120 о рисунок 1 рисунок 2 Самостоятельно определите азимут и точное направление на колодец (рис.1) ююв ссз всв юз нам необходимо определить азимут на дерево (по рисунку 1) Вывод: азимут = 120 о, что соответствует направлению ВЮВ (восток-юго-восток) (по рисунку 2) Пример: 1) проводим воображаемую линию направления на предмет как показано на рисунке 2) определяем азимут, т.е. определяем угол от направления на север до направления на предмет по часовой стрелке
Примеры заданий ЕГЭ по теме «Глобус и географическая карта» 1. Какой буквой на фрагменте карты мира обозначена параллель 20 °с. ш. ? 1) А 2) В 3) С 4) D 2. Какая стрелка на фрагменте карты мира соответствует направлению на юго-восток? 1) А 2) В 3) С 4) D
3. Какая из точек, обозначенных на фрагменте карты мира, имеет географические координаты 24 °ю.ш. и 92 °в.д. ? 1) А 2) В 3) С 4) D 4. Какая из точек, обозначенных буквами на карте мира имеет географические координаты 5 °с.ш. и 72 °в.д. ? 1) А 2) В 3) С 4) D
5. Какому направлению соответствует направление А- В на карте Европейской части России? 1) север 2) северо-восток 3) восток 4) юго-восток 6. Какому направлению соответствует направление А-В на карте Европейской части России? 1)запад 2)северо-запад 3) север 4) северо-восток
7. Какая из точек, обозначенных буквами на фрагменте карты мира, имеет географические координаты 35°ю.ш. и 14 °з.д. ? 1) А 2) В 3) С 4) D 8. Какая из точек, обозначенных буквами на карте Европы, имеет географические координаты 37°с.ш. и 3°з.д.? 1) А 2) В 3) С 4) D
9. Вставьте пропущенное число: «1 сантиметр на карте масштаба 1: соответствует _______ км на местности». 10. По какому азимуту необходимо идти, чтобы попасть из точки В в точку А на берегу лесного озера?
Проверь себя ВопросыОтветы Возможно: 208,209,210, 211, 212
